ЩОДЕННИК пілотного проєкту НУШ

Старокостянтинівька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів є учасником  інноваційного освітнього проєкту всеукраїнського рівня за темою «Розроблення і впровадження навчально-методичного забезпечення для закладів загальної середньої освіти в умовах реалізації Державного стандарту базової середньої освіти» на базі двох класів – 5-А, 5-В. Відповідно до Закону України «Про освіту» метою повної загальної середньої освіти є всебічний розвиток, виховання і соціалізація особистості, яка здатна до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації, відповідальності, трудовоїдіяльності та громадянської активності. Досягнення цієї мети забезпечується через формування ключових компетентностей, необхідних кожній сучасній людині для успішної життєдіяльності. Більше тут                  Презентація

  СПИСОК вчителів , які пілотують Державний стандарт базової середньої освіти МОВНО-ЛІТЕРАТУРНА ГАЛУЗЬ. Укажіть педагогічних працівників, які будуть викладати у 5-их пілотних класах * 1.      КАМЕНЮК Світлана Миколаївна 2.      НИЖНИК Людмила Іванівна 3.      КРАВЧУК   Вікторія Леонідівна 4.      МОРГУЛЕЦЬ Наталія Анатоліївна 5.      СЛЮСАРЕНКО Світлана Олександрівна ІНШОМОВНА ОСВІТНЯ ГАЛУЗЬ. Укажіть педагогічних працівників, які будуть викладати у 5-их пілотних класах * 1.      ПРИСЯЖНЮК Ірина Володимирівна 2.      МОГИЛЕВСЬКА Юлія Григорівна 3.      КОНДРАТЮК Лідія Валеріївна МАТЕМАТИЧНА ГАЛУЗЬ. Укажіть педагогічних працівників, які будуть викладати у 5-их пілотних класах * 1.      СИРОТЮК Світлана Борисівна 2.      Сукманюк Світлана Іванівна ПРИРОДНИЧНА ГАЛУЗ...

В І семестрі Пілотна команда вчителів  прийняла рішення використати  Свідоцтво досягнень  в запропонованому вигляді лише у частині  Характеристика результатів навчальної діяльності. Характеристики навчальної діяльності будуть оцінені за рік. Зразок Свідоцтва досягнень 

  16 грудня та 21 грудня на базі пілотних були проведені  вхідні мониторинги якості базової освіти. к Наказ про моніторинг  Лист про моніторинг Зразки моніторингових робіт 

У цьому документі групи обов’язкових результатів навчання Державного стандарту базової середньої освіти об’єднано у три блоки: пізнання та аналіз інтерпретація творів мистецтва; мистецька діяльність; емоційне ставлення . Під час оцінювання варто спиратися на наведені в Державному стандарті орієнтири для оцінювання. Оскільки Державний стандарт передбачає повне досягнення цих результатів на кінець 6 класу, а логіка та поступ у процесі досягнення результатів можуть суттєво відрізнятися залежно від програми, яку ви обрали, радимо поєднувати загальні рекомендації з очікуваними результатами навчання, наведеними в обраній модельній навчальній програмі. Для цього варто звертати увагу на очікувані результати навчання, наведені до кожної теми у обраній вами програмі. Орієнтовні критерії оцінювання результатів навчання учнів 5-6 класів у мистецькій освітній галузі Таблиця 10.1 Група  результатів навчання Рівень досягнення результатів навчання Початковий рівень Середній рівень Достатній рівен...

  Підсумкове оцінювання можна здійснювати із застосуванням різноманітних форм на розсуд вчителя: виконання практичних робіт, діагностичних робіт, навчальних проєктів, створення творчих продуктів; письмових робіт (зокрема й написання есе, створення інфографіки, роботи з таблицями, візуальними джерелами, картами тощо); тестування; усного опитування.  Під час оцінювання варто спиратися на наведені в Державному стандарті базової середньої освіти орієнтири для оцінювання. Оскільки Державний стандарт передбачає повне досягнення цих результатів на кінець 6 класу, а логіка та поступ у процесі досягнення результатів можуть суттєво відрізнятися залежно від програми, яку ви обрали, радимо поєднувати загальні рекомендації з очікуваними результатами навчання, наведеними в обраній модельній навчальній програмі до тем, які вивчають учні. Оцінювати слід ті компоненти, які реалізовуються відповідно до обраної програми. Для цього варто звертати увагу на очікувані результати навчання, наведені д...

Приймає рішення для безпеки  розпізнає та відтворює інформацію щодо потенційних небезпек навколишнього середовища (дорожній рух, забруднення, хімічні речовини, ультрафіолетове випромінювання тощо)  обирає з переліку речовин ті, що можуть становити небезпеку (ліки, алкоголь, побутова хімія тощо)  описує способи діяльності у надзвичайних ситуаціях розпізнає ситуації неналежного використання цифрових пристроїв пояснює на прикладах, як вибір рішень залежить від зовнішніх чинників   описує ситуації  потенційних небезпек навколишнього середовища (дорожній рух, забруднення, хімічні речовини, ультрафіолетове випромінювання тощо)  вирізняє речовини, що можуть становити небезпеку (ліки, алкоголь, побутова хімія тощо)  обирає із знайомих моделей поведінки способи діяльності у непередбачуваних ситуаціях описує моделі належного використання цифрових пристроїв, комунікації у віртуальному середовищі  обирає рішення проблемної ситуації, враховуючи зовнішні чинник...