ЩОДЕННИК пілотного проєкту НУШ

  Англійська мова - Великі очікування і нуль підтримки від видавництва. Але ми ж усі великі молодці, тому звикші протоптувати цю стежинку. Інтегрований мовно-літературний курс  - Щодо заявленої мети "пілоту" головне, що ми не змогли пропілотувати, - це підручники. Теоретики опинилися позаду практиків. Щодо програми інтегрованого курсу- це цікаво і дітям і вчителю, це дійсно НУШ, це дійсно формування компетентностей. Але під ці курси потрібно по-справжньому реформувати усю систему освіти. Фактично зараз ми ведемо учнів у нікуди. Проаналізувавши те, що відбувається з 5 класами, можу зробити висновок, що НУШ, на жаль, "великих слів велика сила й більш нічого". Великий плюс пілоту в тому, що нас не готували "тренери НУШ". Ми хоча б теоретично, але зрозуміли, що це таке. Фізична культура  Спочатку була зацікавленість впроваджувати щось сучасне, щось нове, але підтримки ніякої зі сторони тих хто створював нові модулі, запитань більше ніж відповідей..... Спікери ...

Організація освітньої діяльності у 6-х класах закладів загальної середньої освіти, у 2022/2023 навчальному році здійснюватиметься відповідно до законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року (схвалена розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14.12.2016 № 988-р - https://cutt.ly/OyA9z5p),  Державного стандарту базової середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 30.09.2020 р. № 898 Більше тут  

 Військовий стан в Україні  вніс корективи в пілотування проекту, а саме, ми залишились сам на сам з  проектом. 

 Вітаю свою пілотну команду з   успішним завершенням першого року інноваційного проєкту. -           -  Який цей рік був? – Важким з багатьох причин. І навіть проблема в не воєнному стані. Важким був тому що, багато з нас не знає, що там буде на фініші?. Старт дали,  і ми стартували успішно. Ми намагались дотримуватись усіх державних стандартів на всьому початковому етапі , але  при цьому ми    відчували слабку  підтримку  вищих інстанцій. Інколи, було таке враження, що ми самі його придумали, і крім нас- він нікому не потрібний.  -           -  В чому позитив? -            -  Ми перші в цьому середовищі інновацій, ми  самі є джерелом інновацій. Все що ми робимо, ми робимо правильно, тому що ніхто не знає: « Як правильно?».

  Вчителі нашої школи, які в 2022-2023 навчальному році розпочинають навчання за новим Державним стандартом базової середньої освіти,  мають перевагу перед іншими   вчителями   інших шкіл в тому, що вони можуть отримати живий досвід, корисні поради   вчителів своєї школи, вчителів –пілотчиків,  які є учасниками інноваційного проєкту. Формувальне оцінювання, свідоцтво досягнень, організація навчального процесу, організація уроку – проблемні питання, які турбують вчителів, що розпочинають навчання в 5 класах. І вчителі-пілотчики   дали відповіді, корисні поради з власного досвіду   щодо розв’язання цих проблем. 

  Метою природничої освітньої галузі загальної середньої освіти є формування наукового мислення та культури дослідження; розвиток системних уявлень про цілісність і розмаїття природи, утвердження принципів сталого розвитку, ефективної, безпечної та природоохоронної поведінки в довкіллі. Наша школа обрала два природничих інтегрованих курси:   модельну навчальну програму «Пізнаємо природу». 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти (авт. Біда Д.Д., Гільберг Т.Г., Колісник Я.І.) для 5А класу та   модельну навчальну програму «Природничі науки. 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти (авт. Білик Ж.І., Засєкіна Т.М., Лашевська Г.А., Яценко В.С.) для 5В класу. Інтегрований курс «Пізнаємо природу» для 5-6 класів є продовженням курсу «Я досліджую світ» початкової школи й водночас є пропедевтичною основою вивчення природничих наук у базовій школі. Новий ступінь вивчення природи забезпечує початок систематизації знань про...

  Згідно Державного стандарту базової середньої освіти вимоги до обов ’ язкових  результатів навчання учнів у іншомовній галузі передбачають, що учень      Сприймає усну інформацію та письмові тексти іноземною мовою в умовах безпосереднього та міжкультурного спілкування ;        Взаємодіє з іншими особами в усній і письмові формі та в режимі реального часу засобами іноземної мови;        Надає інформацію, висловлює думки, почуття та ставлення іноземною мовою         Отже, методика навчання англійської мови має бути   комунікативна.   Потрібно   навчити дітей спілкуватися, а не тільки читати, перекладати, переказувати. Використовувати ті форми навчання, які більше пасують дітям, розуміти, де індивідуально треба попрацювати, де в парах, де зібрати групу, яке завдання діти можуть виконати самостійно.   Потрібно створювати умови, щоб учні  більше спілкувалися англійською мовою на ур...